最近有学员咨询：想读博，问一下全日制博士和非全日制博士到底有什么区别？

　　

全日制博士和非全日制博士有很多区别，听我慢慢说……

　　

博士生教学工作是我国高素质专业人才培养的主要工作，目前我国的博士生教学工作主要包括2种，一种是全日制博士，一种是在职博士，也就是非全日制博士。

　　

全日制博士

　　

全日制一般指学习时间上的一种分类，顾名思义是按照国家法定工作、学习时间进行全天候学习的一种方式。

　　

那么全日制博士，就是指符合国家博士研究生招生规定，通过研究生入学考试或国家承认的其他入学方式，被高校录取并全脱产在校学习的博士。

　　

全日制博士通常分为定向、非定向、委托培养、自筹经费四种。入学时都需要考英语、专业课、专业基础课等几门课目。

　　

非全日制博士

　　

非全日制博士也就是在职博士，是指学习方式相对脱产形式而言，即通过正常入学考试（统考或单考）取得入学资格，在培养单位教学或培养方案许可的情况下，一边工作一边学习的博士生。

　　

非全日制博士是在全日制博士的基础上开展的，开展在职博士的教学工作主要是以现有的博士全日制学科为基础，根据社会发展的需要，依托良好的教学环境组织开展在职博士的教学工作。

　　

非全日制博士的教学工作通常是以高级研修班的形式开展的，在职人员可以在满足在职博士的招生条件的基础上，以统招的方式或者是免试入学的方式参加相关专业课程的学习，专业课程的学习的重难点是加强在职人员的专业基础和专业技能，提高在职博士的专业能力和科研实践能力。

　　

　　

全日制博士和非全日制博士的具体不同，主要表现在以下几点。

　　

1、招生方式不同

　　

非全日制博士的教育是专门针对在职人员开设的教育方式，一般招生院校采取的是自主招生的方式，没有统一的考试。

　　

全日制博士是要参加统考的。

　　

2、招生对象不同

　　

非全日制博士的考生都是社会在职人员，而且想要报考必须要获得硕士学位满五年，这也是硬性要求，同时年龄不能过大，而且考生需要边学习边工作。

　　

全日制博士的考生从都是应届硕士毕业生，他们是不需要边学习边工作。

　　

3、上课方式不同

　　

很多非全日制博士招生院校都采取集中授课的方式，考生不用全天在校学习，学习时间灵活成为这种教育方式的一大特色。

　　

全日制博士则需要全天在校学习。

　　

4、获得证书不同

　　

非全日制博士分为同等学力博士和双证博士。

　　

报考同等学力博士的考生是不需要参加入学考试的，毕业后考生只能够获得博士学位，不能获得学历证书，但是报考双证博士的社会在职人员是需要参加入学考试的，报考难度比较大，但是毕业后是可以获得学历和学位证书。

　　

全日制博士参加统一入学考试被学校录取之后，通过脱产学习毕业时会获得毕业证和学位证。

　　

5、报考条件不同

　　

全日制博士不仅招收统招硕士生，还招收获得专业硕士学位的非全日制双证研究生，相较而言，非全日制博士更倾向于培养高层次的高级人才。

　　

非全日制博士的报考条件

　　

1、拥有硕士学位或具备研究生同等学力并取得一定科研成果的专业人士;本科毕业但具有3年以上高管经验的精英人士；

　　

2、热爱祖国，品德良好，遵纪守法，身体健康；

　　

3、年龄一般不超过55周岁，条件优秀者可以适当放宽。

　　

全日制博士的报考条件

　　

1、已获得硕士学位(在国外获得的学位需经教育部留学服务中心的国外学历学位认证)的人员;应届毕业的硕士研究生(须是国家统招硕士生,且最迟在入学前取得硕士学位);或满足同等学力报考条件的其他人员(注：单证的专业学位考生报考须在报名前获得硕士学位证书)。报考医学专业学位者，还必须具有相应专业的执业医师资格。

　　

2、拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。

　　

3、身体健康，报考博士生的年龄一般不超过四十五周岁，报考委托培养的考生年龄不限;有两位与报考学科相关的副教授(或相当职称)以上的专家推荐。

　　

6、学习期间收入来源不同

　　

非全日制博士的工资是单位补助，就全勤来说，由于钱是单位出，导师可以轻松地给他们开全勤。而他们本来在原单位都基本拿不到全勤奖的。

　　

所以很多报考在职博士的人在原单位地位不低，大多都是来镀金的，为了更好评职称等。

　　

全日制博士收入来自于国家，非全日制博士补贴来自单位。

　　

7、科研视野不同

　　

在科研视野上，全日制博士接触地科研会相对较少。而非全日制博士的视野就开阔地多。

　　

一般来说，非全日博士的科研项目因满足原单位的需求，跟导师更贴近“合作”模式，他们的科研能力更强，研究针对性更强，研究更有效率。他们见识广，本来就在本行业经营多年，很多地方比导师更熟悉，主观上更积极。

　　

根据教育部的要求，高校开展博士的教学工作要以提高博士研究人员培养质量为核心，培养适应于社会发展的高素质专业人才，同时要不断的完善体制机制，健全教学体系，提升博士生教学的水平，为更多的学员提供良好的学习机会和平台。

　　

所以，从全日制博士到非全日制博士，在整个博士的发展的历程当中，不变的是培养高素质专业人才的核心，改变的是教学方式。

　　

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